Para os 170 alunos da vila de Al-Maleh, na Cisjordânia, a jornada de três horas até a escola sempre foi árdua. Às vezes, demorava três horas depois de terem passado pelos pontos de controle de segurança israelenses, alguns a pé e outros em burros. Eventualmente, muitos deles simplesmente pararam de ir.

Em meados de 2019, Mahdi Daraghma, presidente do conselho local, montou duas barracas que serviam como uma escola improvisada para as crianças, na esperança de que tê-la perto incentivaria os alunos a frequentarem as aulas.

Funcionou, mas havia outros desafios. Nos meses de inverno, os alunos tremiam e esfregavam as mãos. Então, Mahdi apelou a organizações internacionais por financiamento. Quando chegou, cerca de um ano depois, ele usou o dinheiro para construir quatro salas de aula, cada uma com 15 por 20 metros quadrados, com paredes de tijolos e telhado de zinco.

Se você olhar para o norte da Al-Maleh Mixed Elementary School, poderá ver as montanhas de Khirbet Jabaris; ao sul, estão as montanhas Salama e, a leste, a fronteira com a Jordânia. Grama falsa forra o playground e uma cerca de malha de arame o rodeia.

Lá dentro, há duas séries em uma sala de aula e os alunos dividem carteiras. Não há eletricidade nem internet, mas pelo menos as crianças têm acesso às aulas: “A escola é muito importante para os alunos e para a comunidade da aldeia”, diz Mahdi. “Os alunos agora acordam na hora normal e os pais podem acompanhar seus filhos e ir falar com os professores porque é perto de suas casas.”

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Hanan Dabak começou na escola como professora voluntária, quando ainda era estruturada por tendas, ensinando árabe, matemática, inglês e educação nacional. Agora ela trabalha lá oficialmente e recebe seu salário do Ministério da Educação Palestino.

Por cerca de uma semana, tudo na nova escola estava indo bem. Então, um aviso chegou ao escritório de Mahdi da administração civil do exército israelense – Al-Maleh Elementary foi programado para ser demolido com o pretexto de que tinha sido construído em uma área arqueológica. Com isso, tornou-se uma das 44 escolas em toda a Cisjordânia ocupada atualmente em risco de demolição.

O próprio Mahdi foi preso e detido por quatro horas e, quando foi libertado, o exército confiscou seu carro e trator, que ainda não foram devolvidos. Ele apresentou um recurso a um tribunal israelense contestando a ordem de demolição, mas não obteve resposta.

Os restos de uma escola após a ordem de demolição na Cisjordânia, 14 de janeiro de 2021. [Mahdi Daraghma/Monitor do Oriente Médio]

Os restos de uma escola após a ordem de demolição na Cisjordânia, 14 de janeiro de 2021. [Mahdi Daraghma/Monitor do Oriente Médio]

Os restos de uma escola após a ordem de demolição na Cisjordânia, 14 de janeiro de 2021. [Mahdi Daraghma/Monitor do Oriente Médio]

Os restos de uma escola após a ordem de demolição na Cisjordânia, 14 de janeiro de 2021. [Mahdi Daraghma/Monitor do Oriente Médio]

Os restos de uma escola após a ordem de demolição na Cisjordânia, 14 de janeiro de 2021. [Mahdi Daraghma/Monitor do Oriente Médio]

Em 17 de dezembro de 2020, um segundo aviso de demolição foi emitido informando a Mahdi que em 96 horas o exército israelense destruiria o novo prédio.

“Não aumentamos o tamanho da escola. Acabamos de construir uma escola na mesma área das tendas. Apenas quatro salas de aula com tijolos e folha de flandres”, diz ele, fazendo uma pausa.

O objetivo é que os palestinos não possuam nada.

“A ordem de demolição da escola faz parte das políticas de apoio ao assentamento porque, se eles aceitarem a escola, acham que isso dará aos cidadãos um motivo para permanecer na área”, acrescenta Hanan. “Porque se a escola ficasse longe de onde as pessoas moram, as pessoas sairiam da área para ir a locais com serviços.”

Depois de receber o aviso, os professores ergueram um outdoor do lado de fora da escola e o prenderam na cerca, exibindo o nome de seus financiadores. A UE, Bélgica e Dinamarca estão todos lá. Hanan e os outros dois professores esperam que isso possa dissuadir o exército de destruí-la.

“Nós, como professores, ficamos muito tristes quando soubemos que a escola será demolida e que o futuro de muitos alunos estará em perigo e não há nada que possamos fazer”, disse Hanan. “Por mais tristes que nos sintamos, nunca mostramos aos alunos, e os encorajamos e dizemos que ficaremos aqui.”

Os restos de uma escola após a ordem de demolição na Cisjordânia, 14 de janeiro de 2021. [Mahdi Daraghma/Monitor do Oriente Médio]

Os restos de uma escola após a ordem de demolição na Cisjordânia, 14 de janeiro de 2021. [Mahdi Daraghma/Monitor do Oriente Médio]

Os restos de uma escola após a ordem de demolição na Cisjordânia, 14 de janeiro de 2021. [Mahdi Daraghma/Monitor do Oriente Médio]

Os restos de uma escola após a ordem de demolição na Cisjordânia, 14 de janeiro de 2021. [Mahdi Daraghma/Monitor do Oriente Médio]

Os restos de uma escola após a ordem de demolição na Cisjordânia, 14 de janeiro de 2021. [Mahdi Daraghma/Monitor do Oriente Médio]

“Que perigo representaria um estudante de seis ou nove anos para a ocupação israelense ao emitir uma ordem de demolição para o único lugar que eles têm para assistir às aulas, a única escola que eles podem alcançar?” ela pergunta.

“O estado psicológico das crianças, o medo e a ansiedade são preocupantes. Muitos alunos vêm falar comigo e dizer: ‘Senhorita Hanan, tenho medo de que o exército israelense ataque a nós ou que os colonos ataquem a área e nos prejudiquem’.”

Al-Maleh é uma vila beduína situada no Governatorato de Tubas e nos Vales do Norte, que está registrada como Área C e está sob o controle total de Israel desde os Acordos de Oslo.

A área foi classificada como zona militar e reserva natural, o que significa que está fora dos limites para os palestinos. Mahdi diz que enquanto cerca de 19 estruturas palestinas, em grande parte feitas de tendas e estanho, receberam ordens de demolição em 2020, os assentamentos israelenses se expandiram.

“Desde 1967 até agora, a ocupação israelense exerce as violações mais hediondas contra os civis de Al-Maleh”, disse Mahdi. “A construção está proibida, qualquer infraestrutura ou serviços estão proibidos, as pessoas da aldeia vivem em acampamentos”.

Al-Maleh é uma área agrícola e a população depende de ovelhas e vacas para viver, mas não é fácil porque não existem serviços essenciais, incluindo eletricidade. Os residentes importam água por aproximadamente 20 shekels a xícara, explica Mahdi.

A vila é cercada por cinco postos avançados de assentamento e seus habitantes atacam os palestinos diariamente, relatam os moradores, inclusive impedindo-os de entrar em seus campos para cuidar de seus animais. O exército israelense apreendeu cerca de 30 tratores de agricultores da comunidade.

Uma escola palestina improvisada na Cisjordânia, 14 de janeiro de 2021. [Hanan Debek/Monitor do Oriente Médio]

Uma escola palestina improvisada na Cisjordânia, 14 de janeiro de 2021. [Hanan Debek/Monitor do Oriente Médio]

Uma escola palestina improvisada na Cisjordânia, 14 de janeiro de 2021. [Hanan Debek/Monitor do Oriente Médio]

“Nos últimos dois anos, os agricultores foram impedidos de cultivar suas terras”, diz Mahdi. “Eles confiscam qualquer trator que entre na terra sob o pretexto de que se trata de uma zona militar. Os assentados, porém, podem cultivar e criar seu gado.”

Somado aos desafios enfrentados por esses moradores está a pandemia global de coronavírus, que baixou o preço dos produtos à medida que a demanda diminuiu. Além disso, ficou mais difícil transportar leite e produtos de queijo em meio a restrições de viagem.

Em toda a Palestina, as escolas são fechadas para tentar conter a disseminação do vírus, mas a Al-Maleh Elementary tem lutado para oferecer ensino remoto, por causa da falta de internet e eletricidade na vila.

Após o aviso de demolição, 30 dos 50 alunos originais – da 1ª à 3ª série – foram trazidos de volta para tentar impedir o exército israelense de demolir a escola. Mahdi explica que o número de escolas derrubadas aumentou à medida que o exército aproveita as instalações vazias.

Nesse ínterim, os professores tentam tranquilizar os alunos de que poderão continuar os estudos. “Quando o exército israelense vai demolir nossa escola?”, eles perguntam à Hanan. “Onde estudaremos se o fizerem; continuaremos nossa educação, teremos que fazer a longa jornada pela manhã novamente?”

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Os pais também estão preocupados. A mãe de Mahmoud Zamil, um dos alunos da escola, disse que está profundamente ansiosa com a escolaridade de seu filho e se ele terá de fazer novamente a difícil jornada apenas para aprender a ler e escrever. Outras mães e pais perguntaram a Hanan e Mahdi se eles tinham um plano para o que aconteceria se a escola realmente fosse demolida.

“Se eles demolirem a escola, vamos construir barracas novamente em seu lugar”, diz Mahdi. “Se eles demolirem as tendas, nós os ensinaremos debaixo das árvores. Os alunos ficarão lá e nós continuaremos a educá-los.”

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